A történetmesélés a történetek és események megosztása szavakon, hangokon és vizuális képeken keresztül. A hatékony mesemondó felkelti a hallgatók figyelmét, és megvalósítja a történet elmesélésének célját, amely lehet szórakoztatás, információközlés, fontos életlecke megtanítása vagy a hallgatók rábírása valamilyen cselekvésre. A történetmesélési technikák kombinálhatják a hanghasználatot, az animált hangokat és gesztusokat, valamint a digitális eszközöket. Íme a mesélés tanításának stratégiái.
Lépések
1. lépés: Tanuljon hatékony történetmesélési technikákat
Taníts meg másokat a történetmesélés művészetére úgy, hogy először vonzó mesélővé válsz.
- Vegyen egy mesemondó órát. Iratkozzon fel meseműhelyre egy főiskolán vagy közösségi központban.
- Gyakorold a mesélést. Erősítse meg mesélési készségeit azzal, hogy megragadja az alkalmat, hogy amikor csak lehetséges, meséljen releváns történeteket kollégáinak, diákjainak, barátainak, rokonainak és szomszédainak.
2. lépés. Figyelje meg mások reakcióit a történeteire
A figyelem, a nevetés, az érzelmi reakció és/vagy a folyamatos szemkontaktus azt jelzi, hogy elérted a történetmesélési célt. Ha a hallgató megpróbálja megváltoztatni a témát, az izgalmas modorosság és az általános figyelmetlenség azt jelezheti, hogy szükség van a tempó, a hangszín, a részletek vagy a mesélési technika egyéb elemeinek módosítására.
3. Lépés. Javítsa mesélési készségeit
Ha elveszíti hallgatói figyelmét, győződjön meg arról, hogy története releváns a közönség számára, és világos kezdete, közepe és vége van. Határozza meg a történet elmesélésének okát, és azt, hogy megfelel -e hallgatója igényeinek.
Használjon kellékeket, hangokat és vizuális eszközöket. Ha kisgyermekeket tanít, akkor egy furcsa nyávogású macskáról szóló történet jobban leköti a figyelmüket, ha kíséri a tényleges nyávogást. Ha meg akarja győzni a felnőtteket, hogy engedelmeskedjenek véleményének, vagy árusítsanak egy terméket, a képek és a prezentációs szoftver használata javíthatja a történetet, és segíthet a történetmesélési cél elérésében
4. lépés. Határozza meg, hogy készen áll -e tanítani a mesélést másoknak
Tudni fogja, hogy elsajátította a mesélést, amikor a gyerekek azt kérik, hogy meséljen el egy történetet, vagy a felnőttek arra kérik Önt, hogy ossza meg a történetet másokkal. Egyéb jelzések arra, hogy mesemondó vagy, hallgatóid folyamatos elkötelezettsége és/vagy a viselkedés pozitív változása a történet elmesélése következtében.
5. lépés. Határozza meg történetmesélő osztályának korcsoportját
Tanítványai kisgyermekek lehetnek egy olyan iskolában, ahol már tanár. Vagy felnőttek lehetnek, akik jelentenek neked egy marketingcégben, ahol Ön menedzser.
6. lépés. Értékelje az adott korcsoport igényeit, és ennek megfelelően tervezzen
- Magyarázatokat és szerkezetet adjon a gyerekeknek. A kisgyermekeknek strukturált tevékenységekre, folyamatos útmutatásra és szóbeli utasításokra van szükségük.
- A felnőtteknek tananyagot, segédanyagot és olvasnivalót kell biztosítani. A tizenévesek és a felnőttek jobban irányítják magukat, és részesülnek az olyan anyagokból, amelyeket önállóan is el tudnak olvasni, például a történetmesélési technikák és a közelgő feladatok magyarázata.
7. lépés: Tanítsa meg a történetmesélési technikákat
Ossza meg tudását és készségeit, amelyeket a hatékony mesemondóvá válás során szerzett.
Kérd meg az osztályt, hogy gondoljanak ki egy érdekes történetet. Adjon ötleteket az adott korosztályhoz és az osztály céljához. A felnőttek társasági életét javítani szándékozó nyilvános beszédosztály más típusú történeteket mesél majd el, mint az értékesítők egy csoportja, aki egy terméket akar eladni
8. lépés. Adjon visszajelzést a diákoknak
Figyelje saját elkötelezettségét, miközben hallgatja a diákok történeteit, valamint az osztálytársak reakcióit. Különös figyelmet kell fordítani a történetmesélés sebességére, hangszínére, részleteire, gesztusaira, kellékeire és grafikai eszközeire.
- Bátorítsa a tanulókat pozitív visszajelzésekkel. A nyilvános beszéd elterjedt félelem, ezért kommentálja azokat a dolgokat, amelyeket a diákok jól tettek, hogy vágyat keltsenek a mesélési készségük tökéletesítésére.
- Építő jellegű kritika. Ahelyett, hogy azt mondaná, hogy egy történet unalmas, hívja fel a tanuló figyelmét a történet olyan területeire, amelyek élénkíthetők érdekes részletek vagy hanggondolások hozzáadásával.
