A táncoktatás hihetetlenül kielégítő munka - figyelheti, ahogy diákjai magukévá teszik a mozgást, miközben új dolgokat fedeznek fel magukról. Amikor a kisgyermekeket táncolni tanítjuk, az az ötlet, hogy ötletesek legyünk, és megtartsuk az osztály mozgását. Az idősebb gyerekek és felnőttek esetében jobban összpontosíthat a technikára és az egyéni táncstílusok ápolására. Függetlenül attól, hogy milyen életkorúak, fontos, hogy biztonságos és támogató környezetet teremtsenek a táncosok számára.
Lépések
1. módszer a 3 -ból: minden kor oktatása
1. lépés: Vegye át osztályának irányítását az első találkozás során
Az első benyomás fontos, és szeretné, ha a tiéd magabiztosnak, energikusnak és irányítónak mutatná az osztályt. Ne szégyellje magát, vagy ne beszéljen túl halkan, amikor először találkozik diákjaival. Mutasd meg nekik, hogy amíg te vagy a vezető, tiszteld őket és szórakozni szeretnél.
- Magabiztos hangnemben beszéljen, és határozza meg az osztály elvárásait és határait az első órán. Akár megkérheti az osztályt, hogy segítsen létrehozni 3 szabályt vagy iránymutatást, amelyeket minden táncóra során követni kell.
- Bátorítsa diákjait, hogy keressenek meg, ha problémáik vannak, vagy csak beszélgetni akarnak.
2. lépés. Értsük meg az egyes személyek tánctudásának szintjét
Lehet, hogy olyan diákokat tanít, akik egész életükben táncoltak, vagy olyan diákokat, akik soha nem léptek be egy táncórára. Függetlenül attól, hogy milyen képzettségű, képesnek kell lennie arra, hogy elmagyarázza nekik az új dolgokat úgy, hogy ők megértsék. Használja az általuk ismert terminológiát, és legyen türelmes velük.
- Ha nem tudja, milyen szinten van minden tanulója, szánjon időt az óra elején, és kérdezze meg mindegyiket. Az osztály megkezdése előtt kérdőívet is küldhet, hogy további információkat szerezzen a táncok hátteréről.
- Ha haladó tanulói vannak egy kezdő vagy középszintű tanulókkal rendelkező osztálynak, akkor vagy az egész osztálynak fejlettebb kifejezéseket és lépéseket taníthat, vagy időnként körbejárhatja az osztálytermet, hogy személyre szabott utasításokat adjon a haladóbb táncosoknak.
3. lépés Fellebbezés mindenféle tanulótípushoz
Függetlenül attól, hogy tanítványai vizuális, matematikai, auditív vagy kinesztetikus tanulók, képesnek kell lennie arra, hogy tanítsák őket úgy, hogy megértsék. Magyarázza el, mit tesz szóban, amikor fizikailag mutat egy új lépést vagy rutinot, és ügyeljen arra, hogy hagyjon sok időt a tanulóknak, hogy maguk gyakorolják.
Ha van olyan tanulója, aki a legjobban érti a matematikai kifejezéseket, próbálja meg megadni a fordulat pontos mértékét vagy a lépések pontos számát. Fókuszáljon az ütemre számolásra
4. lépés: Hozzon létre biztonságos környezetet diákjai számára
Noha a tánc felszabadító és izgalmas lehet, ugyanakkor kitettnek és öntudatosnak is érezheti magát. Olyan környezet kialakításán dolgozzon, ahol az osztály minden tagja biztonságban érzi magát, és képes önmaga lenni. Fontos kihívást jelenteni diákjainak, de ne tolja őket túl messzire a komfortzónájukból.
Ha egy tanuló nem akar egy lépést végrehajtani a csoport előtt, vagy nem érzi jól magát valaki más kezében a rutinban, ne kényszerítse őt olyasmire, ami nem tetszik neki
5. lépés: Beszéljen kevesebbet és mozogjon többet
Miközben beszélnie kell, hogy elmagyarázza a dolgokat, minimálisra kell csökkentenie a beszédét. Próbáljon nagyon keményen elmagyarázni a dolgokat világosan és tömören, hogy ne dumáljon tovább. A táncórák kevésbé az előadásokra koncentrálnak, és inkább a fizikai mozgásra, mint tanulási formára.
Amikor beszél, győződjön meg arról, hogy világosan kimondja szavait, és elég hangosan beszél ahhoz, hogy mindenki hallhassa Önt
6. lépés Tisztelje a tanulók eltérő társadalmi, gazdasági és kulturális hátterét
Lehet, hogy olyan tanítványai vannak, akik nagyon nyitottak a táncra és izgatottak, vagy mások, akik még nem voltak kitéve a táncnak, és nagyon idegesek. Ott van a személyes tér tényezője is - egyes diákok nem biztos, hogy jól érzik magukat egy másik személy közeli kapcsolatával, például páros táncban vagy liftben. Tanításkor tartsa szem előtt mindenki hátterét, és ne kényszerítse őket olyasmire, ami nem tetszik neki.
Nem kell ismernie valakinek az előzményeit. Egyszerűen győződjön meg arról, hogy tisztában van vele - ez azt jelenti, hogy figyeljen minden olyan jelre, amely tanítványai számára kellemetlen valami miatt, és gyakran mondja meg nekik, hogy ha problémái vagy aggályai merülnek fel, jöjjenek Önhöz
7. lépés Ismételje meg az új lépéseket a lehető leggyakrabban
A táncosok egyik legjobb módja az ismétlés. Adja meg nekik a lehetőséget, hogy gyakorolják, hogy új lépést vagy rutinot ismételjenek meg újra és újra, amíg magabiztosnak érzik magukat benne, vagy rájönnek, mit csinálnak rosszul.
Hagyhatja őket egyénileg gyakorolni, csoportokba állítani, vagy felére oszthatja a táncosokat, és az egyik fele gyakorolhatja a lépést vagy a rutinot, míg a másik fele figyeli
Lépés 8. Használja a zenéjét a tanításhoz
A zene nagyon fontos része a táncnak. Próbáljon új rutint tanítani a dal tempójára, amelyre táncolni fog, még akkor is, ha a zene nem szól. Ha egy ritmust a zenénél lassabb ütemben tanít, akkor a diákok nehezen tudnak lépést tartani, amikor bekapcsolják a dalt.
Mindig előzetesen válassza ki a zenét, és tartsa a korának megfelelőt
9. lépés. Engedje meg magának, hogy humoros vagy jóindulatú legyen
A tánctanárnak nem kell állandóan szigorúnak vagy intenzívnek lennie. Próbáljon humort dobni az osztályba, hogy mindenki jobban érezze magát, vagy akár nyugodt hangulatot teremtsen a meleg és támogató környezet kialakításához.
Nyugodtan kövesse el a hibákat, és még azzal is, ha gúnyt űz magából. Ha tanítványai látják, hogy ecsetelte a hibáit, akkor nagyobb valószínűséggel teszik ezt
2. módszer a 3 -ból: Gyerekek bevonása
1. lépés Készítsen részletes tervet, de készüljön fel arra, hogy egész idő alatt improvizál
A sikeres táncórák lebonyolításához nagyon fontos, hogy érdekes és lebilincselő óratervet készítsünk a gyerekeknek, de a gyerekek nagyon kiszámíthatatlanok lehetnek. Van elképzelése arról, hogy milyennek szeretné látni az órát, beleértve sok biztonsági ötletet. Nagy esély van arra, hogy valami nem úgy sikerül, ahogy eltervezték, és tudnia kell, hogyan kell improvizálni.
Mindig több tevékenységet tervezzen, mint amennyi ideje van. Ily módon, ha egy tevékenység nem működik, vagy más módon kell emelnie az energiaszintjét, akkor rögtön a következő tevékenységhez ugorhat anélkül, hogy aggódnia kellene az ötletek kifogyása miatt
2. lépés. Hozzon létre egy rutinot
A gyerekek jól reagálnak egy rutinra - szeretik, ha elképzelésük van arról, hogy mi fog történni, hogy legyen mit várniuk, és jobban tudnak koncentrálni. Hozzon létre egy rutinot, amelyet ragaszkodik minden táncórához, és próbálja megismételni minden alkalommal ugyanabban a sorrendben.
- A rutin olyan egyszerű lehet, mint végigvezetni őket egy bemelegítő bemelegítésen, megtanítani nekik egy új tánc kifejezést vagy mozdulatot, majd játszani.
- Természetesen lesznek olyan esetek, amikor eltéved a rutinból, de a többé-kevésbé az ütemtervhez való ragaszkodás segít kordában tartani az osztályt.
Lépés 3. Modellezze azt a viselkedést, amelyet szeretne a gyerekeknek másolni
A gyerekek mindig keresnek valakit, aki megkapja a jelzéseket, ezért használja ezt az előnyére. Ahelyett, hogy csak elmondaná nekik, mit kell tenniük, tegye velük. Ha azt szeretné, hogy csendesen üljenek a helyükön, először csendben üljön a helyén. A keresett viselkedés modellezésével a gyerekek sokkal nagyobb valószínűséggel hallgatnak és értenek meg.
4. lépés Tartsa mozgásban az osztályt
A kisgyermekek figyelmének időtartama nagyon rövid, és ha unatkozni fog, elveszíti őket. Próbáljon meg nem tölteni 15 percnél többet egy tevékenységre, és gyorsan térjen át az egyik dologról a másikra.
5. lépés: Használjon kreatív képeket, hogy segítsen a gyerekeknek megérteni a mozgást
Ahelyett, hogy csak azt mondaná, hogy „nyújtsa ki a lábát”, próbálja meg elmondani a gyerekeknek, hogy „festik a padlót a lábujjaikkal”. Ha képeket használnak, hogy képet alkossanak az elméjükben arról, hogyan kell kinéznie a mozgásnak, segíteni fogja őket tánctudásuk fejlesztésében, ugyanakkor ösztönzi a fantáziájukat.
A gyerekek szeretnek színlelni, ezért használja ezt a táncórán. Ha azt mondod a gyerekeknek, hogy szaladjanak át a termen, „hogy elkapják a Nagy Rossz Farkast”, vagy nyújtsák fel a karjukat, hogy „felhőt tartsanak”, az óra szórakoztatóbb lesz mindenki számára
6. Lépés. A lehető legtöbb pozitív visszajelzést adjon
A tánc megfélemlítő dolog lehet sok ember számára, beleértve a kisgyermekeket is. Próbáljon minden alkalomra bátorítani diákjait, ajánlva nekik dicsérő szavakat vagy pozitív visszajelzéseket, amikor jól teljesítenek. Fontos a fiatal táncosok iránti bizalomépítés, és erre nagyszerű lehetőség az állandó mosoly és bátorítás.
Dicsérő szavakkal korrigálhatja a gyerekeket is, mondván például: „Imádom ezeket a hegyes lábujjakat!” amikor azt akarja, hogy mutassanak a lábujjaikra
7. lépés. Tartsa mozgásban a hangját és a hangját
Ha úgy tűnik, hogy fáradt vagy és nem érdekel a tánc, a gyerekek ugyanezt fogják érezni. Tartsa magasan az energiaszintjét, és használjon izgatott hangot. Tedd izgalmassá fertőzővé - a gyerekek felveszik az energiádat és izgatottan táncolnak.
8. Használja ki az egész teret a táncra
A gyerekek haragszanak, ha túl sokáig ragadnak egy helyen. Használja ki a rendelkezésre álló teljes táncteret. Hagyja, hogy táncoljanak a szobában, összebújjanak egy sarokban, vagy nézzenek szembe a tükörrel. Csak folytasd a változtatást.
9. lépés: Fogadja el egyedi tánctudását
Ha elkezdi tanítani a kisgyermekeket azzal a céllal, hogy tökéletes mozdulatokkal és technikákkal tökéletes táncosokká váljanak, csalódni fog. A gyerekek nem fogják tökéletesen elvégezni a rutinokat vagy lépéseket. A legfontosabb, hogy megtanítsd őket, hogy szeress táncolni, és fogadd el a mindenféle mozgást.
3. módszer 3 -ból: Vezető idősebb gyerekek és felnőttek
1. lépés Nyújtson vagy melegítsen minden óra elején
Ahogy öregszik, fontos, hogy vigyázzon az izmokra, amikor mozog. Kezdje minden órát bemelegítő tevékenységgel vagy egyszerű nyújtásokkal. Ezzel mindenki fizikailag és szellemileg ellazul, és készen áll arra, hogy új lépésekre vagy rutinokra összpontosítson.
Töltsön 5-10 percet bemelegítéssel
2. lépés: A tanítás során alaposan bontja le a táncrutinokat
Ne menjen gyorsan új táncmozdulatokba, feltételezve, hogy tanítványai felveszik őket. Lépésről lépésre bontsa le, lassan mozgassa a testét, hogy pontosan láthassák, mi történik. Mondja el szóban is, hogy mit csinál, és a magyarázat befejezése után álljon meg néhány pillanatig, hogy az utasítások belesüllyedjenek.
3. lépés: A lehető leggyakrabban adjon pontos utasításokat
Amikor új koncepciót tanít, adjon meg diákjainak pontos részleteket. Mondja el nekik a lépések számát, a fordulat konkrét fokát vagy azt, hogy pontosan hol legyen a kezük. Lehet, hogy úgy érzi, túlzásokba esik a sajátosságokkal, de egy részlet valóban segíthet a diáknak megérteni valamit, amit hiányzott.
4. lépés. Magyarázza el a mozgást a lábmunkán túl
Bár a lábmunka nagyon fontos része a táncnak, sok más szempontot is meg kell tanítani. Dolgozzon tizenévesekkel és felnőttekkel a nagyszerű testtartás, az energiaszint, a megfelelő arckifejezések és a kézmozgás elérése érdekében tánc közben.
5. lépés Nézze meg a tizenéveseket és a felnőtteket, hogy lássák, mivel küzdenek
Amikor a tanulók rutin vagy új lépést próbálnak meg, nézzék meg, hogyan gyakorolják. Ha felismeri, hol van valakinek nehézsége egy fordulattal, vagy melyik új lépés okoz csalódást, akkor képes lesz megoldani és segíteni a diákok problémáinak megoldásában.
6. lépés. Biztosítson számukra további forrásokat a tánc megtanulásához
Gondoljon arra, hogy készítsen egy segédanyagot az egyik nap tanított kulcsfontosságú kifejezésekkel vagy lépésekkel, vagy küldje el nekik a zenei fájlt, hogy gyakorolhassák a koreográfiát a megfelelő dalhoz. Még azt is megfontolhatja, hogy rögzítse magát a táncos rutin elvégzésével, hogy e -mailben elküldhesse nekik, hogy megnézzék.
- Mivel sokszor a dalok feldarabolásával vagy csak egy részének felhasználásával készül koreográfia, különösen hasznos, ha a dalnak ezt a szerkesztett változatát átadja diákjainak.
- Ha részletes tantervet vagy óravázlatot készített, fontolja meg online közzétételét vagy e -mailben történő elküldését, hogy diákjai hozzáférhessenek hozzá.
7. lépés. Bátorítsa őket, hogy tanuljanak más táncosoktól
A táncértékelések olvasása és a táncosok előadásainak megtekintése személyesen vagy a képernyőn hihetetlenül hasznos lehet a diákok számára. Ösztönözze őket az előadások látogatására, kritikák olvasására és más táncosok videóinak megtekintésére, hogy tanuljanak mozgásukból.
8. lépés: Ha szükséges, fogadja el a táncos beállított stílusát
Ha azon kapja magát, hogy tanít egy táncosnőt, aki hosszú évek óta táncol, akkor nagy valószínűséggel kifejlesztette saját személyes táncstílusát. Csábító lehet, ha megpróbáljuk rávenni őket arra, hogy pontosan úgy táncoljanak, mint te, de ez nem nagyon megvalósítható. Ehelyett fogadja el egyedi stílusukat, és dolgozzon velük együtt, hogy új technikákat és mozdulatokat tanítson nekik, amelyek javíthatják sajátjukat.
Kommunikáció a diákokkal
A tánchallgatók szóbeli ösztönzésének módjai
A táncórák céljainak és elvárásainak megbeszélése
Tippek
- Próbálja megjegyezni az óravázlatot - nem szeretné, ha az óra közepén folyamatosan ostorozná.
- Miután befejezte az osztály tanítását, készítsen részletes jegyzeteket arról, hogy mit tanított nekik, mi ment jól és mit változtatna.
- Szánjon időt arra, hogy megnézze, hogyan vezetik más tánctanárok az órájukat. Rengeteg új technikát és tevékenységet tanulhat meg, ha megfigyel más tapasztalt tanárokat.
- Kérjen visszajelzést hallgatóitól, hogy segítsen javítani a jövő óráit.
